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劉同學 於 研習紀錄 分享經驗 『學教翻轉走讀之旅』 學生學習發展組-2

『學教翻轉走讀之旅』 學生學習發展組-2
主辦單位 學習與教學中心
名稱 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」
主題 60分鐘圖解訓練邏輯思考技術 : 只懂「思考」沒有意義, 要具備「傳達」給他人的邏輯力 = 60 minute traning logical thinking / 茂木秀昭著 ; 黃玉寧譯

60分鐘圖解訓練邏輯思考技術 : 只懂「思考」沒有意義, 要具備「傳達」給他人的邏輯力 = 60 minute traning logical thinking / 茂木秀昭著 ; 黃玉寧譯

書名的「只懂思考沒有意義」深深的吸引了我，自己是一個對表達很有信心的人，但每一次我都不知道自己說的別人有沒有聽懂，甚至覺得自己說起話來不夠有條理、沒有很強的邏輯。而在書中，用了一些說話的技巧，像是「直線式循環」，跟別人說話時候，不只提出你的問題，還要包括你為什麼問這個問題；這讓我也回想了自己之前的經驗，都很直接地問了問題，但對方卻一頭霧水，完全沒辦法理解我怎麼會提出這樣問題，就需要再做一次的解釋才能將問題迎刃而解。因此，在看完之後嘗試用一次之後，發現其實把「問題交代清楚」真的能讓人更了解問題，也懂自己的邏輯，完全不需要再花時間解釋問題了！因為這樣，加上原本自己就不差的表達能力，更能用更有條理、梗清楚的邏輯，來襯托出自己的表達能力，讓彼此間的溝通更順利！

更新日期：2016/4/14 下午 07:45:27