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邱同學 於 研習紀錄 分享經驗 民國102年11月29日(五) 第一屆師資培育國際學術研討會各科教材教法 教育部

民國102年11月29日(五) 第一屆師資培育國際學術研討會各科教材教法 教育部
主辦單位 教育部
名稱 第一屆師資培育國際學術研討會各科教材教法
主題 國立台灣師範大學
時間 民國102年11月29日(五)
時數 8小時

今天參加了由教育部主辦「第一屆師資培育國際學術研討會- 各科教材教法」，一整天下來收穫很多(但也很累)，上、下午場次的流程相同，一開始會有2~3個專題演講，演講者來自於不同國家的教授，以個人專長之教學領域和大家分享自己的研究結果(or教學經驗)；接著安排3~4個論文發表機會，論文發表人大多是任教大學的教授，論文發表內容(流程)大致分為：(一)研究動機(二)文獻探討(三)研究目的(四)研究方法/工具/對象(五)研究結果(六)結論與建議。因為研討會論文發表有時間上的限制，所以每個教授都沒有在時間內講完，有些關鍵的研究方法陳述或研究結果及建議只有簡單帶過，有點可惜!

下午的專題演講內容很精采：第一位是Chistine教授的演講，她比較「高期待」與「低期待」的教師的差別，說明一個高期待教師除了熱忱、在教學、和學生互動上皆有正向的影響力；第二位是Dennis教授，他說明「動機」在「有效學習」中扮演著核心角色，並說明引起學習動機的基本要素、以及影響學習動機的內外在因素；第三位是Quint教授，他強調「自治」(autonomy)在教學情境中，可以用來支持教學，也可以滿足學生「自主學習」(動機)需求、並改善教室的氣氛；最後是來自新加坡的教授Lubna，她以21世紀的學習環境變遷來說明如何運用多元的教學工具來改善教學、老師教學心態也必須因應大環境來作調整，另外她還特別強調「合作學習」、「學習社群」對學習者與教學者而言，皆是重要的教學策略及學習模式。

整場研討會下來，可以看到不同演講風格的講者，有的發表人很緊張、有的很有條理、有的很幽默…我想這也是另外一種收穫吧!

更新日期：2013/11/29 下午 10:16:23