心得分享

May 28,2013 數位學習原理 淡江大學教育科技系
主辦單位	淡江大學教育科技系
名稱	數位學習原理
主題	:"MOOC課程之發展應用與衝擊分析"
時間	May 28,2013
時數	7:30~9:30pm

五月二十八日黃老師邀請臺灣最早倡導網誌(Blog)的資深教育暨最早把Weblog稱為“網誌”的人之一的鄒景平顧問到課堂上為大家講演! 這場精湛的講演題目是"MOOC課程之發展應用與衝擊分析"，讓台下聽講的同學們的眼睛都為之一亮!!
首先鄒顧問先介紹了Massive Open Online Course的三波發展過程，並提及過去、現在及未來的發展，並分享自己在MOOC中的學習樂趣。她勉勵同學們在學習上切勿只是紙上談兵，一定要實際地去運用及操作才能內化成自己的本事。鄒顧問說現在是英才與名師共舞的時代了，各位都有機會進名校與名師共同研究學問，因此鄒顧問也鼓勵同學上網注冊學習，不用擔心太多，並且從微課程學起。另外，在教育方面鄒顧問也強調「師生關係第一，內容其次」、「教育的唯一目的～個人化」的觀點，並且分析學習者學習的動機與目的。這些新觀點都讓我們這些教育工作者學習到很多很多。
非常高興我能有這次機會聽到鄒顧問的講演，我想在這堂課中除了讓我們對新科技融入教育有更寬廣的見識之外，更讓我們學習到鄒顧問的好奇、好學與勇於創新的精神，我實在受惠良多，希望下次能有機會再聆聽鄒顧問的講演和他的創新之路。
黃老師~謝謝您精心的安排，這堂課真的很精彩~!!

(摘要)
MOOC課程之發展應用與衝擊分析：重點摘要
MOOC課程之發展
MOOC課程之應用
MOOC課程之衝擊分析

1.MOOC課程之發展
1.12年國教比分比序,殊不知不用這麼緊張：因為MOOC出現大勢抵定,現在已是公開課的第三波(第一波OCW；第二波耶魯課程的全程錄影上網－第一類；第二類TED演講；第三類可汗學院；第四類為大陸的小視頻課程，名校名師名課網站,台灣的趨勢基金會－蔣勳／傳佩榮的課程錄影都在其上；現在第三波：完整線上教學流程，2008MOOC開始；在數位課程上已可與大量學生如7萬多人,最多到16萬人－AI課程分基本型和進階型，修課完畢後可得到兩種證書，可線上同時互動);目前三大參與者：Udacity(能力養成/軟體)、Coursera(美國西部)－Coursera(由史丹佛大學發展出-屬學院派)目前課程最多，最大方，直接註冊－才能上，好好上一兩堂課，體會才會深~~與edX(東部MIT與耶魯大學共同成立)
技術更迭帶動的新情境：
1. 小視頻：以往一個課程多達60分鐘,現在一個課程可能短到5分鐘
2. 智慧型手機：在機場等行李都可以上一堂課喔~~
3. 學習資料分析：看了多長，看了幾次，MOOC都會做記錄，那些是學員卡住的地方，分析後再調整教學的方法提昇教學效能
4. 教學自動化：一堂課教很多學生可以抵200年啊~~
5. 人性化互動
※教育的變革從You Tube開始
※Salman KHAN(可汗學院)從2006年開始自己做小視頻的課程,做了2000個,當他快放棄時,比爾蓋茲開始贊助他~~
※請參考TED相關的演講
※專家內化：Eric Mazur從信息的傳遞(是有缺陷的)要轉化為吸收內化(放在課堂上)：翻轉課堂的概念，成效好一倍，是2011最熱門;2012最熱門的是MOOC
※公開課的第三波：Sebastian Thrun受到可汗學院的鼓舞，舉辦大型網路無人駕駛課程
※受到網易公開課的影響，新浪與鳳凰也做公開課程了．
※MOOC的特色：
教學錄影近似可汗學院／老師不會出現／在You Tube 上播放／一天內以四小時同時全球考試／190個國家共16萬人修課中有2.3萬人拿到證書,248人得100分(無10大名校的學生喔)(成功的故事 2011秋,史大「AI人門」
※What is a MOOC大量Massive/開放Open/在線Online/課程Course
※兩岸的教育部最大功勞就是把孩子去了自信變得不愛讀書,英文也不好~~XDD（這句話是天籟之音不知誰說滴…）
※MOOC發展之分枝(網路上很多人用)自己找這張圖^^lll
※MOOC的課程分類以横軸分左免費/右收費；縱軸上方教授/下方達人，共四個象限；又收費且達人的課程提供者:Lenda-每月25美金；免費且教授的課程提供者Coursera
※MOOC的3種類型：Networks /task /Content (雙箭頭從左到右)
※Coursera的發展數據：數據太多來不及打，自己找吧~~(台大也加入囉)；簡言之，不用看太多文獻，直接上一／兩堂課程最實在~~
※面對面的師生互動：Internet HTS老師出差兼會學生6次/Coursera為HCI的學生辦烤肉會…
※MOOC課程中-老師的課後總結報告：從「知識灌輸者」轉化為「攜手學習旅程的同伴」甚至比實體課程好~~因為上完鳥獸散是常常滴…
※有很成功的也有很失敗的：2013/01/28喬治亞理工學院教授開課，教了4萬人但以教小班的方式…結果很慘…
※MOOC有不如F2F的地方嗎???F2F有能量的傳遞喔,還有很多小細節,和環境做互動；地鐵與公車就如同MOOC和F2F(要看是誰教，要有能力)是相輔相成的才對~~以前知識很貴，但現在吔，MIT/史丹佛，名校名師吔都可以學到喔~~要知道資源在那，且能善用，窮人也可以出頭天．
※三種學習激勵：what(要學啥)/why(為啥學)/who(有誰學-社交)???各佔三分之一左右
※Udacity與聖荷西大學-承認其證書採低學分費150美金，便宜5/6啊~~


2.MOOC課程之應用：
※使用心訣－不要猶豫先註冊
※公車系統（傳統先有）與地鐵（MOOC後有）兩者並存
※老師觀摩與進修的管道
※弱勢學生突破困境的幫手
※藝術、人文課程半自動化實驗－蠻好的
※MOOC(要先註冊才能開啟智慧之門-學習者檔案learners profile)與OER(長驅直入OCW)之差異
※MOOC與傳統教育的整合：透過過程中彈性機動的調整（如原本通過率只有60%，調整後變90%）,教學的成效更好了~~


3.MOOC課程之衝擊分析
※英文很重要/師資教育可以更務實更能力導向/內容(專業功力與深度)第一,技術其次/教學設計者的角色變化-從主角到教練/多媒體作業的提交與分享/高等教育制度變革的開端-大學可能倒啊…:充分利用網路資源很重要,美國大學平均38歲,我們呢-一條龍（高／大／碩／博）的學習模式受到衝擊：人生精華十年都花在書本上,值得嗎???值得嗎???真得值得嗎????
明星老師出頭與英才共舞／老師要有真料－教學內容在精不在多／教學活動與設計很重要／小視頻有助於移動學習和消化吸收．．．連續三小時的課,有無違反人性啊…吸收的了嗎???
※國外聯網數據的分析：自己找~~
※2010年蓋茲說：五年內能在網路上最好的大學，現在已部份實現了…
※教育的目的：個人化－讚~~
※引入科技和提高教育效能應該雙管齊下：蓋茲名言
※改變學習思維：被知識壓／站在知識上／拒絕接受新知（被知識剌屁屁）
※孩子：情感／創作／學習／知識力（我們只強調本項），那前三項呢？？？智力只佔1/4，還有1/2是態度，1/4是情感：應該學生利用知識主動創作才對啊!!!

※台灣地區的中小學的學習資源中文還是比較少滴，大陸有在支援可汗學院的簡體課程，台灣也有在推滴~~
※MOOC絕對是好滴~~本來是封閉在教室中!!!但~~視界開了!!!

更新日期：2013/9/4 下午 10:26:22