心得分享

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陳同學 於 研習紀錄 分享經驗 論閱讀理解 羅東清新國小

論閱讀理解 羅東清新國小
主辦單位 羅東清新國小
名稱 論閱讀理解
主題 論閱讀理解

關於閱讀理解的研習 這一場研習雖然因為下午游泳教學開標，我沒有聽完，但是上午剛好教了做筆記這個部份，我個人覺得，對教導中高年級的學生非常的實用。而且，拿到了一份很實用的資料：教育部出版的「閱讀理解策略教學手冊」，這本書教導了關於「預測策略、連結策略、摘要策略、摘大意找主旨策略、作筆記策略」這幾個非常實用的策略（這本書教務處有）。
以前我一直很迷惑，為什麽閱讀要搞得這麼複雜？到底要怎麼教閱讀？課堂上，我自己是個算對文字故事喜愛的人，可是，我承認，我不太會上國語課，我覺得我上的課不算有趣，尤其是過去兩年，因為自己能力不足，常常讓自己沒效率的忙碌，花在課程上的心思少很多，但是，聽這場研習下來，這些閱讀理解策略，是可以用在國語文上課的教學當中的，我開始覺得自己要學的東西，真的還很多。
因為重新投入論文，花了很多時間讀一些關於讀寫的東西，很多時候忙得暈頭轉向，常被文本牽引來牽引去，但我從許多的文章領悟到很重要的一點，雖然我還沒有克服怎麼樣讓學生覺得上課要練習要寫一些東西是重要的，是可以接受的，但是許多國內外的研究都告訴我一件事情：老師，不管你在語文上用什麽樣的策略教學，只要有策略有方法，學生都會比你只用講述法來得進步！閱讀是，寫作也是，就算寫作上你採取成果導向，教很多形式方面的知識，學生依然會比你只是發一個題目，就逼他們達到字數要求的寫作文，來得進步許多。 最近幾個國際關於閱讀的成就測驗排名也顯示，台灣的教育關於閱讀理解的部份真的有必要大大地修正。

更新日期：2012/9/24 下午 11:06:07