心得分享

吳同學於研習紀錄分享經驗一生必讀的中國民間故事

書名：一生必讀的中國民間故事作者：張家華出版社：讀品文化事業有限公司出版年：2012 一生必讀的中國民間故事、這種東西真的是有好也有壞。這種書沒有標示來源與出處我一直覺得一大問題，而且還是白話文(看起來真是好平淡、每一篇都好平淡…)，要是文言文的話，我覺得讀起來會更有趣一些。老實說我每次看到這種單純立志向的書籍，都會覺得BUG很多，譬如說裡面有一篇〈太陽是什麼樣子〉，說真的，人家都已經是出生就是個盲人了、這有什麼寓意？我看應該要這樣寫：「有位作者藉由盲人無法理解太陽真正的樣子，而得出略懂毛皮、道聽塗說的人真是可笑。這個寓意是沒公德心！」就像我高

更新日期：2014/10/01 17:57:31

許同學於研習紀錄分享經驗 103(1)閱讀達人競賽學生學習發展組

書名：我有一個戀愛 : 徐志摩詩文全集 = Selected poetry of Hsu Chih-Mo 作者：徐志摩出版項：新北市 : 遠足文化事業公司, 民101[2012]1月心得：　　自高中時期便從書本上接觸過浪漫詩人徐志摩的作品，當時並不能深刻體會他辭句裡的心情感受，但清楚的是，作為新月派的代表詩人，他在我國新詩發展史上產生了巨大的影響，徐志摩的詩詞創新、想象豐富、意境優美，可說是具有相當的鮮明藝術個性。　　而當我再次翻開徐志摩的作品，彷彿再次跟著他的足跡，徜徉碧綠清幽的康河，洋溢在他浪漫的戀愛字句裡，或許是這兩年隨著年歲的增長，有了戀愛的經驗，在閱讀他的詩詞

更新日期：2014/10/01 15:15:52

蔡同學於研習紀錄分享經驗 103(1)閱讀達人競賽

書名:西遊記作者:吳承恩出版社:香港 : 中華書局(香港)有限公司 : 香港聯合書刊，物流有限公司發行, 2012 以前只知道西遊記名列「四大奇書」之中，只聞其名，也只在以前課本中讀到些篇章，現在真正完整閱讀完這本中國文學經典，很值觀的感想是，西遊記真不枉費其「四大奇書」之一的美名。而我對於書中的一個安排感到特別有感觸，就是孫悟空練得一身七十二變的本領又有筋斗雲，到溪天取經其實只要翻一下筋斗雲就到了，是一眨眼間的事而已，但如來佛就是要悟空護送唐僧步行到西天，其中還得經歷九九八十一件的磨難，這不正也是人生的寫照嗎？二十出頭的我們經常年輕氣盛、自以為是的目中無人，太

更新日期：2014/10/01 00:10:45

同學於報告/作業分享經驗 2014.09.24 動畫組

這天是這學期的第一次的讀書會，剛開始先聽了昕柔同學介紹的CCC，覺得畫風滿好看的，而且有結合以前的歷史故事，印象滿深刻! 之後學姊教了AE特效，也許是太久沒碰AE的關係，覺得很難，是應該要多多練習了。

更新日期：2014/09/29 20:15:15

吳同學於報告/作業分享經驗 2014/9/24 2014/9/24動畫組讀書會

新學期的第一次讀書會，這學期我們也參與了教學的部分，看著同屆的昕柔分享的ccc創作集和ps浮雕文字就覺得下次輪到我時也要努力。學姊教的ae墨水文字有點做不出來，只好回家再仔細研究，學得技巧越來越困難，感覺很有挑戰性。

更新日期：2014/09/26 01:26:33

林同學於報告/作業分享經驗 20140924 20140924動畫組讀書會

今天認識了不同風格的插畫家，也知道了可以認識作品的網路平台，才發現原來台灣有很多插畫家在為台灣在地故事默默努力，覺得很有收穫。最後有練習了ae小動畫，有點難，但是完成後很有成就感。

更新日期：2014/09/26 01:21:59

同學於報告/作業分享經驗 2014/09/24 動畫組讀書會

今天是我第一次在讀書會上準備分享內容和PS教學，覺得很緊張，不知道大家會不會喜歡，但是有順利的做完它。今天交的AE有點難度，還得多熟悉。

更新日期：2014/09/25 15:17:29

紀同學於研習紀錄分享經驗 2013年12月07日（六）09：20~12：40 2013年台灣教育傳播暨科技學會國際學術研討會 TAECT「臺灣教育傳播暨科技學會」

在此次的研討會中，看到了近來教育科技領域中常討論的議題內容，包含遊戲化app學習、擴增實境、遠距教學的試行等等。無論是透過何種教學方法與學習模式，創新的學習概念是目前學術界或教學現場的工作者都在不斷探討的重點，姑且不論何種方式最為妥當，處於能夠接收到這麼多教學輔助工具的環境，我認為已是很好的一項學習與知能提升，至於要選擇什麼樣的教學方式，或許仍須因材施教，依學生特質而定。

更新日期：2014/08/28 07:19:20

藍同學於校外工讀分享經驗 2013/5 國稅局

機房整線‧‧‧人生累一次就夠了‧‧‧

更新日期：2014/08/13 02:00:34

藍同學於校外工讀分享經驗 2014/02 衛生福利部食品藥物管理署

資訊機房維護‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧很無聊！！！

更新日期：2014/08/13 01:53:06

林同學於研習紀錄分享經驗 103年6月6日(五) 人力資源發展研究與統計分析淡江大學教育科技學系

1.介紹人力資源最常使用收集資料方式 2.說明資料如何有效進行處理 3.介紹spss軟體 4.利用spss軟體進行資料分析

更新日期：2014/08/06 14:34:39

林同學於研習紀錄分享經驗 103年6月9日(一) 翻轉教室與均一平台淡江大學教育科技學系

1.簡介翻轉教室概念 2.介紹課程設計核心理念 3.成立均一平台的背景 4.均一平台目前使用現況 5.均一平台課程收錄

更新日期：2014/08/06 14:33:01

林同學於研習紀錄分享經驗 2014.5.8下午1時淡水河口經開發後之環境變遷專題演講新北市立正德國中

1.水資源的爭奪 2.自來水的問題:含其他有毒物質。工廠排放。 3.地表水污染源與污染物 4.台灣地區的水污染 5.取樣及水樣保存

更新日期：2014/08/06 14:07:23

rudy 於研習紀錄分享經驗 103年1月18日線上診斷系統分享淡大教科所蔡秉燁教授

如同下列的研習分享： ----------------------------------------------------------------------------- 【發稿日期】102年10月25日（五）【活動主題】「同步行動一起GO！」－Monkeys雲端教學系統全球線上同步應用活動新聞稿【臺北報導】繼10/14全球線上分享~華語文雲端教與學系列(一)雲世代共同學習社群：雲端教室分享與實作之後，僑委會溫哥華華語文數位學習中心示範點─聯合中文學校又將推出教學系列(二)雲世代行動教與學：Monkeys雲端教學系統應用分享與實作。本活動將於10/28（一）上

更新日期：2014/08/01 11:06:34

rudy 於研習紀錄分享經驗 102年12月14日大腦與學習研討會淡大教科所何俐安教授

主講人-林秀玉副教授任職於真理大學一開始主講者以2013年11月27日天下雜誌甫發刊的教育特刊中提到的美國老牌影星歌萊韓的事蹟，她擔心這一代的小孩面對太多的暴力、焦慮和壓力，無法快樂成長，十年前她成立了「韓氏基金會」，鼓吹善用大腦科學的新知，開發創新的課程，幫助學童了解、管理自己的情緒。她與學界合作，開發出一套叫做「MindUp」的課程，讓學生從認識大腦開始，學習各種減輕壓力與焦慮的「工具」，培養快樂、正向的心態，以及挫折復原能力。其中歌萊韓說到『為什麼學校都不教小孩認識大腦？』她的一席話給我一個很大的省思，早在10年前實習時北市私立復興中小學李珀校長就倡導認識

更新日期：2014/08/01 10:40:06

邱同學於研習紀錄分享經驗 2014年6月6號人力資源發展研究與統計分析淡江大學教育科技學系

研究方法一般而言分為質性與量化方法，在處理量化資料時則須進行統計，依研究目的與資料類型的不同選擇適合的統計方式，例如：1.愈判斷不同分組之間，對於某一變數平均數的差異，須以平均數檢定來分析；2.為瞭解研究問卷是否具內部一致性，則需進行信度分析；3.若想知道自變項對依變項的解釋力或預測歷時，則可使用回歸分析。在進行統計時可使用SPSS軟體進行運算，相當迅速且正確，在操作時切記要先在變數視圖中建立所需的資料，然後再於資料視圖中進行各項分析。

更新日期：2014/07/31 10:07:13

邱同學於研習紀錄分享經驗 2014年7月28日教師專業發展評鑑(進階) 教育部

近年來，教育部推展的教師專業發展評鑑計畫，目的是要深化教師專業發展評鑑人力資源，促成教師專業成長。評鑑過程本身也是一種專業成長，藉由討論評鑑規準以澄清教師專業的內涵；從自我評鑑中重新「看見」自己，檢視並省思過去的教學歷程；從評鑑他人的過程中，提升溝通表達、人際互動、合作學習等能力，並且知己知彼、互相學習。評鑑的焦點有：課程設計能力、教學計劃擬定、學科領域知識、教材內容的呈現、教學技巧、溝通技巧、學習評量、班級常規的建立、學習氣氛的營造、親師溝通、學生輔導工作等。評鑑的工具有：教學觀察表、選擇性逐字記錄表、軼事紀錄表、教學錄影、省思札記、教學檔案評量表等。教師在評鑑的過程中切記以一雙「善意」

更新日期：2014/07/30 21:21:22

邱同學於研習紀錄分享經驗 2014年6月9號翻轉教室與均一教育平台淡江大學教育科技學系

台灣教育之下，學生最大的問題是什麼？在於不懂得分享、不會思考、不會尊重、不會與人相處…。針對這種現象，我們是否能思考改變過去的教學策略、重視學習過程、傾聽孩子的聲音、提升孩子在學習上的主體性。另一個值得思考的問題是，如何在這社會資源分配不均的社會中，不放棄任何一個學生，讓他們能在學習的路上，獲得支持與鼓勵？或許均一平台可以提供一種達到教育資源均等的好工具，讓學生可以自主學習、可以進行補救教學。嚴長壽曾說過：「教育不是一壺水，而是點亮每個孩子心中的蠟燭，讓它發光發熱！」。

更新日期：2014/07/30 21:17:27

邱同學於研習紀錄分享經驗 2014年6月5日專業職能盤點淡江大學教育科技學系

人資工作的基礎-工作說明包括：職務設置目的、職務內容、人員應具備的能力等。工作說明書是給已聘用進來的人員看得；工作規範書是用在招募員工的時候，用以評估是否應徵者合乎公司的需求。HR的重要任務不僅是發掘人的「外顯能力」，更要挖掘人的「內隱能力」。職能包括專業職能(如電機修護)、一般職能(溝通協調)、管理職能(部屬培育)與核心職能(誠信正直)。 KSAO的定義： K即Knowledge （知識） S即Skill（技術） A即Abilities（能力） A即attitude（態度） O即Other characteristics（他項特性）

更新日期：2014/07/30 21:09:25

邱同學於研習紀錄分享經驗 2014年4月26日人才管理面面觀淡江大學教育科技學系

現今人力資源管理所扮演的角色並非僅止於人員的招募，更應擴展至策略制訂、行政管理以及實務執行三方面。不同的組織有不同的人才管理方式，例如補教單位較偏重以招收學生的人數來評估教師的績效，並依此作為其福利調整的依據；而一般公立學校單位則不適用於此種管理方式。

更新日期：2014/07/27 17:49:20

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同學 於 報告/作業 分享經驗 2014.09.24 動畫組

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林同學 於 研習紀錄 分享經驗 2014.5.8下午1時 淡水河口經開發後之環境變遷專題演講 新北市立正德國中

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邱同學 於 研習紀錄 分享經驗 2014年4月26日 人才管理面面觀 淡江大學教育科技學系