心得分享

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林同學 於 校內獲獎 分享經驗 104(2) 104(2) 學業成績學習進步獎 成績進步 學期成績進步

沒有耕耘、沒有付出、沒有努力，大部分一定沒有任何成果，相對的若有認真努力，必然有所收穫，或許結果沒有期望中的好，或者進步幅度不大，但最重要的是努力的過程，你將會從中學習到很多很多的東西，例如……做事的態度、如何規劃自己、專注在任何事物上，還有自律。 假若有一個目標，你付出時間去追求，那將會進步的很快，就像是大家打Game一樣，為了練等熬夜打怪，當然level極快飆升，另外不要害怕嘗試，不管是學科，還是以外的事，面對不擅長的領域，要更加的接觸與學習，因為很多事情其實都是有關聯的，去增加自己的廣度與深度，之後面對任何事都不會畏懼。 認真去看待每一件事，付出心血，

更新日期：2016/04/10 11:07:43

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李同學 於 研習紀錄 分享經驗 2016年3月26日 2016活化創新教育研討會 文藻外語大學外語教學系暨外語文教事業發展研究所 文藻外語大學師資培育中心

教育議題包羅萬象，教學者關心的不只是個人的教學專業還包含學習者的心態與能力。於此聆聽多樣的教學方法、創新的教育議題評析,令人獲益良多

更新日期：2016/04/10 10:32:16

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李同學 於 研習紀錄 分享經驗 2015年11月21日(六) 台灣教育傳播暨科技學會2015學術研討會 台灣教育傳播暨科技學會

藉由參與本次研討會來認識國內外相關領域之學者、專家、實務工作者深入之分析與理解。且可以藉由探討新教育政策，了解教育傳播與科技之角色與定位、未來發展及應用趨勢，以及創新教學方法對各學制及學生學習競爭力與國家產業競爭力的影響。增進國內外教育傳播與科技學界、各學制，以及數位科技產業界交流的機會，擴大理論與實務的互動，促使新科技、新媒體與教學資源的結合，以確實增進各級學生學習的成效。

更新日期：2016/04/10 10:31:59

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李同學 於 研習紀錄 分享經驗 2015年11月11日(三)下午1:30～5:00 學教翻轉課例分享研討會 中華民國教材研究發展學會

本場研討會邀請了4位不同學習階段的老師，與大家分享從「以教為主」到「以學為主」的歷程及改變。透過教師學教翻轉的教學心得和經驗分享，促進教學實務交流，藉以鼓舞教育理念之交流。

更新日期：2016/04/10 10:31:41

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李同學 於 研習紀錄 分享經驗 2015.04.25 2015年資訊科技國際研討會 朝陽科技大學

過動症狀是目前國小學童常見的身心疾患，對於教師和學生而言都是不小的挑戰，腦波儀的結合讓孩子的行為有更科學化的數據，再佐以遊戲的方式不只改善過動症狀，更增加孩子的興趣達成持之以恆的目的。

更新日期：2016/04/10 10:29:30

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李同學 於 研習紀錄 分享經驗 104.03.25 2015網際網路趨勢研討會 台灣網路資訊中心

網際網路會是未來的重要生活必備工具，我們將靠網路進入過去電影中出現的未來世代。關心他的未來發展更重要的是將面臨的挑戰，提醒我對於未來更多面向的思考。

更新日期：2016/04/10 10:28:45

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李同學 於 研習紀錄 分享經驗 104.03.15 「我的未來不是夢」系列論壇 台北市立大學

吳寶春的傳奇故事是兩年最勵志的生命經驗之一，能聽到本人對自己故事的分享是相當鼓動人心的事情。純樸、敦厚卻充滿能量，他的故事令人感動。

更新日期：2016/04/10 10:28:10

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李同學 於 研習紀錄 分享經驗 104.01.31 面對死亡，學習愛、黃勝堅醫師漫談善終之路 王民寧先生紀念基金會、中華銀髮養生照顧協會、中化居家照顧

面對高齡化社會，死亡議題倍受重視。面對自己的家人甚至是未來屬於自己的切身議題，聽完醫生的講述感動卻也有一絲惆悵，死亡是一個永遠躲避不了的人師難題

更新日期：2016/04/10 10:27:36

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李同學 於 研習紀錄 分享經驗 2014.09.19 青少年心理健康輔導經驗研討會 新北市政府教育局

由中央大學教授、香港中文大學教授共同分享關於青少年的輔導經驗，比較兩地差異，互相借鑑。

更新日期：2016/04/10 10:26:38

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辜同學 於 校內獲獎 分享經驗 104(2) 104(2) 學業成績學習進步獎 成績進步

如果沒有受到激勵就無法成長，也許是因為時間正追趕著我們，回頭便會看見自己揮霍下的痕跡正一點一點的逝去，不怕做不到，只怕自己未曾行動。 一開始選修了自己不熟悉的科目，但是卻沒有加倍努力的在該科目上，讀起來確實令人感到沮喪，一而再再而三的惡性循環，讓人開始盲目以及厭倦讀那科的衝動，但是在這個活動的發起後，開始給自己每天一段時間讀書，漸漸才能領略其中的奧妙，讀起書來不再是如此的枯燥無味反而時常能因為自己解開題目而喜悅不已。感謝有這次的機會能夠跟著大家一起向上提升，讓自己在課業上面更有目標，同時因為這個轉變的過程，讓我發現其實自己過去所揮霍的事情，只要能再多加點努力就能夠做出不一樣的改變，喜歡每一次

更新日期：2016/04/09 22:11:56

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kiki 於 校內獲獎 分享經驗 104(2) 學業成績學習進步獎 成績進步

二年級下學期時，經歷了心情上前所未有的低潮，所幸在諮商輔導組和家人朋友的幫助下重新找回了自己的節奏，心情也恢復了正常。 另外成績方面也從二年級下學期完全無法想像的低分回到了自己應有的水準，很高興學校能給予我這樣的人支持以及鼓勵，在三上的整個學期中也有過一些挫折，卻還是支持下來了。而這樣的努力也表現在分數上，三年級上學期的成績是我自從入學以來拿到過最高分的成績，看到自己的成績單時心裡真的很高興。 希望自己能繼續進步下去，雖然或許不會再次得獎，也希望自己能夠一學期比一學期進步，不要辜負了學校和師長們的栽培和期待。

更新日期：2016/04/09 19:09:56

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楊同學 於 研習紀錄 分享經驗 104學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教育中心

書名:Winner說服力 : 贏家的5大有效溝通策略 作者:譚時樂著 出版社:臺北縣中和市 : 樂星文化出版事業部 出版年:2009 或許通訊設備的進化與網路的便利使得世界上的資訊傳遞快速，漸漸使口語傳達的機會變少。但是溝通仍是人類社會中不可或缺的一環，利用溝通能力能達到很多事情，沒有了說服力很多事情將會不如自己所預期的發展，容易在談判的過程中吃虧，也無法有效傳達最完整的意思。作者在書中分為五大方向指導我們在平日能夠如何使用說話的技巧來解決問題，甚至能夠成為一名具有說服力的談判專家。 很多時候我們認為對的說話方式往往會讓對方下不了台階，或者使原本和樂的氣氛變得尷尬不知如何繼續

更新日期：2016/04/09 17:20:30

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

像海盜那樣教 : 讓教師脫胎換骨的海盜教學法 / 大衛.柏吉斯(Dave Burgess)著 ; 丁凡譯,台北市 : 張老師文化事業股份有限公司出版, 2014 隨著全球化的影響，經濟、政治、民生、文化、甚至人才等等，都在這快速變動潮流，國與國和種族與群體間，不斷的相互影響作用。然而，在傳統教育體制當中，更能從學習者身上，得知這似乎已成為框架，而教學者也試想著，如何能因材施教之外，還要能夠幫助學習者，跟上時代趨勢，以利學以致用，讓學習更實際、更有意義。但對教者來說，這樣大變動的國際化，也很難捉模其方向，因而不論教師或學生，都需要有海盜般的精神，於學習新知時，能主動探尋，並勇於挑戰未知。書中提

更新日期：2016/04/09 15:07:46

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

30歲就要做 : 大幅學習, 人生才會成功 / 堀紘一著 ; 姚巧梅, 張州禮譯,臺北市 : 天下雜誌股份有限公司, 2014.01 對於剛出社會的年輕人，總會在生活和職場中，抱持著那些夢幻的憧憬，甚至有股傻勁的不顧前後往前衝，正向來講，是對未來充滿抱負理想，和勇於對生活挑戰殊；負面來說，殊不知在職場上，卻有群顧及禮貌、輩分、倫理等等規矩的資深長輩們等著來調教，甚至在各行各業，也已被建立起，無數有理或無理的禮數，等著這些剛從學校出來的學子如何接招。然而，想必這些磨練，在30歲前多多少少都能夠有些領悟，並能得出後內化為自我的生存之道和處事智慧，而書中也提及，在這年齡之後，部份人可能會處於大幅成

更新日期：2016/04/09 14:59:49

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

記得牢, 想得到, 用得出來 : 記憶力、理解力、創造力的躍進術 / 凱瑞(Benedict Carey)著 ; 楊玉齡譯,台北市 : 遠見天下文化出版股份有限公司出版 ; [新北市] : 大和書報圖書股份有限公司總經銷, 2015 對於學習者來說，在學習得當下時，就是希望能將知識”記得牢”，以致於，能在考試當中得高分，並在下一次，增加新的學習內容時還能”想得到”，並讓自我知識庫，變得更加豐沛，甚至於在職場上或是社會上，能夠有效且實際的”用得出來”，將知識轉變成行動力，讓學習更有意義。但對於人的角度來看，最大的阻礙和通病常在於，缺乏長效型的記憶力，而書中教以，如何不必透過藥品或是等等治療，就

更新日期：2016/04/09 14:58:52

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

學習就這8件事 : 觀點.創意.寬容.善良.改變.學習.團隊合作.領導這八件事, 學通學透一輩子受用無窮! / [馬帝歐]Juan Mateo著 ; 劉麗真譯.,臺北市 : 臉譜文化事業公司, 2008[民97] 從佛教的觀點來說，每個人都帶著使命，來到這地球上。而或許，你我都試想著，人生就這麼的長，我們到底要追求什麼?最終是要贏得什麼?甚至是要學什麼，才是最重要的?而書中作者認為，我們都在這八個觀點當中，不斷的學習、磨練與成長。比如，從一件事當中，我們由自己和外在”觀點”來做考量並去思辨，由自我的無限”創意”去想出解決答案，以及拋出更多問題去得到”學習”，在人際中，學習如何”合作”和”領導

更新日期：2016/04/09 14:57:56

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

跳脫框架的教與學 : 啟發課程的想像力 / Kieran Egan, Maureen Stout, Keiichi Takaya主編 ; 張曉琪譯,臺北市 : 遠流出版事業股份有限公司出版發行, 2014 觀看現今的市場上，具有發展潛力的商品，大部分都是來自於，個人獨特的創造力所帶來的發明。但從教育的角度來說，這是件很難從教學中，就能將這些創意傳授給學習者，頂多由引領的過程和有效的學習課程，去啟發學者的思和想。或許也是因為如此，就如同書中所說，想像力總是處於裝飾的領域，並沒有實際被歸類於哪門哪科，頂多於藝術課程中被那麼一提，又或於該學期中那麼一課堂上的學習，而從另一個角度來談及，因為想像力需

更新日期：2016/04/09 14:57:02

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

石頭變學校 / 葛瑞格.摩頓森(Greg Mortenson)著 ; 劉復苓, 張毓如譯,台北市 : 馬可孛羅文化出版 : 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司發行, 2014 現今台灣，也有越來越多人意識到，教育本質的重要性，如”為台灣而教計畫”的創立者，更是其中一個典型的例子。因為教和學能很有幫助性的，實際轉變一個人的人生或是未來，所以這些有志一同的教育學者們，甚至不辭辛勞的遠赴偏鄉建校，或是免費教學，為的就是希望這些小孩，再窮也不能窮教育。而書中，作者看到偏遠的吉爾吉斯人，因為偏僻、地震和戰亂等因素，而導致當地政府，對此缺乏基礎建設，而引發他有心地在此設建學校，為當地孩童帶來實

更新日期：2016/04/09 14:55:54

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

教孩子, 別人搶不走的優勢 : 以色列 教育就是不一樣 / 張德齡, 林琮盛著,台北市 : 遠見雜誌出版 ; [新北市] : 大和書報圖書股份有限公司總經銷, 2014 在亞洲地區教育學習，常是以愛之名，而因為儒家思想，而有遵從為主的學習，而這樣先給學習範本，做為準則來約束學習者，或許在某些地方中，是有可讚許的地方，因為這模範先例，讓後輩能透過行為上的觀察，有個學習的目標，但反觀談及，實際上思想的學習教育，如果依照人說人對的想法，可能要再做適當的調整，因為每個學習者，都是獨立的個體，如果沒有透過了解他們的所需，那麼學到的東西根本不實用。而本書，談論以色列的教育模式，正是將孩子帶到，從中學、學

更新日期：2016/04/09 14:54:54

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習 與教學中心

教育應該不一樣 / 嚴長壽著,臺北市 : 天下遠見出版公司, 2011[民100]4月 我們常會在新聞當中，看到一些負面新聞，而不免引發長嘆無奈；或是一些正向的激勵故事，而給予肯定，當每天都歷經這樣的心情三溫暖後，都會覺得一樣米、養百樣人的自覺。但值得深思的是，為何造就如此極度迂迴的結果?而讓人性可以如此異樣?而作者提出，其實”教育是最基本和重要的隱形建築”，如果沒有一磚一瓦，用心和專注的堆砌，只是求快、只為圖利，不顧品質的偷工減料，那麼最後結局，只有牆裂和房塌。相對的，人也需要在小時，從教育開始栽培，一步步循序漸進，知道如何做人、做事、並具專業知識後，得到生存技能，教育的每個環節，都是關鍵

更新日期：2016/04/09 14:53:46