心得分享

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 學教翻轉走讀之旅 學習與教學中心

創造力、智慧與信賴－教育可以做什麼/ Anna Craft等人編，臺北：心理出版社，2010.08 如何具有創造力的傾向? 書上所舉的「甘地的第二隻草鞋」故事，背後所隱含的其實是善的動機，也就是我們在做很多事的時候，要有能為別人考量的想法，這樣的行動才別富意義，否則就成為惡的創意，甚至牽扯法律案件。甘地為個人的損失可以成就別人的獲得，何樂而不為? 也許有人覺得，甘地的急中生智並非出於真善，乃是一種不得不然的精神，因其一隻鞋他自己也莫可奈何，不妨就方便他人。可是能據有此作為的人必定是關愛他人勝於愛自己，試想甘地亦能搭車到最後，下車將一隻鞋投棄入垃圾桶，再懷著一顆怨懟的心去買雙新的，但他

更新日期：2016/04/29 18:28:42

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 學教翻轉走讀之旅 學習與教學中心

邁向數位學習社會/ 陳德懷˙黃亮華編，臺北：遠流出版事業，2003.10. 這本書出版於十三年前，感覺上應該還不至於列日入老書之林，它的內容主要講的是資訊傳播與教育的關係，不是告訴大家如何編寫電腦程式，在此科技日新月異的年代，只要一覺醒來，資訊技術又翻了好幾個斛斗，快讓我們跟不上，而科技如果推動著百年樹人的大計往前邁進，我們也不得不緊緊追隨，帶動下一波的革新。 書中有篇〈為e流人才量身〉，認為評量是學習的開始而非結束，以及數位網路學習歷程，當我們看到後者，便知道本校已經在網路上妥善規畫了學生的學習歷程網，可以在學習歷程中看到個人的學習發展紀錄和工作求職履歷，這是二三十年

更新日期：2016/04/29 18:25:44

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 翻轉學教走讀之旅 學習與教學中心

想像力教育：跟你想像的教育不一樣! / Sean Blenkinsop主編，臺北：遠流，2013.07 從書名就可想像到，作者要透露給大家一個或數個突破傳統的觀念，果真不錯; 好比過去我們都把小孩視為未來的大人，可將他們任意的利用,或是發現他們一無用處時就摒棄他們。時代已不同了，小孩越來越受到保護和珍視，不僅是他們可能是獨生子或獨生女 ; 就像我們每天所閱及的社會新聞，只要是小孩遇害或受虐，都會引起相當大的震撼和關切。 在討論兒童的語言操作方面，他們的表達方式更是有別於大人，我們常講的「童言童語」、「童言無忌」，所指的無非是大人不要太在意小孩所說的話，因為他們所學的語言也都

更新日期：2016/04/29 18:20:03

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 翻轉學教走讀之旅 學習與教學中心

石頭變學校/ 葛瑞格˙摩頓森(Greg Mortenson); 劉復苓、張毓如譯，臺北：馬可孛羅文化出版，2010.06 向塔利班宣戰! 本書跟前面所寫過心得的書不太一樣，因為這不是引導大家如何注重並調整師生關係的大著，而是告訴大眾如何在一個艱困和險惡到難以生存的境界中，開始去建立學校。如同作者在書末的致謝辭所說「全求有上億的兒童因性別歧視、非法剝削等因素，受教權因而遭到剝奪」。以中東地區而論，塔利班對婦女教育的破壞在二十一世紀逐漸加劇，至少有近五百所阿富汗的學校，大部份為女子學校，橫遭破壞而被脅迫關閉。所以美軍和阿富汗民兵聯合向塔利班的毒窟進行圍勦。 作者就是

更新日期：2016/04/29 18:16:38

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 翻轉學教 學習與教學中心

啟蒙、對話與轉化：教師成長之路/ 林逢祺、洪仁進著，學富文化事業，2014.03 作者在教師學之路上，設定一個座標，東西南北四極點分別是自我啟蒙、社群對話、規則脈絡和流動旅程。其中最引起我共鳴的是，討論與對話是任何教學活動中內在的主軸：因為，沒有對話，老師難以瞭解學生，沒有對話，老師也難以瞭解自己的教學 ; 另方面，對話的進行，老師才能得知「教與學易位」之可能及必要性。 在課堂上，往往老師要求學生要乖乖的聽講，勿作其他的事，可是聽講者也絕非泥塑之人，對於課堂上講授的內容，他們有無聽懂，或恐鴨子聽雷，或是神思俱飛，如果沒有透過對話，教師無從瞭解。當然對話也不是當場來回答老

更新日期：2016/04/29 18:14:08

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 翻轉學教 學習與教學中心

學校會傷人/ Kirsten Olsen著，孫玫璐譯，上海：華東師範大學出版社，2013..06 乍看題目，覺得有些聳動，就像現代的電視劇集或電影，灑一點狗血才能刺激收看人數的揚升。 事實不然。因為我們過去在學校就學習要順從，當然現在也差不多，我們在學校必須要服從規則，才會獲的肯定和接受，但是時間久了便開始自我錯亂，就像作者所昭示，開始會出現制度化的期待，雖然知道學校所訂的規則是錯誤的，卻還是不得不努力的遵守它。 我們在學校當一個學生時，上課的基本規矩必然要遵守，除非授課老師願意讓你左顧右盼的交談或飲食或從事與課堂間無關的雜事，否則連神思外轉，失去對聽課的專注其實都是不應該。至於考場

更新日期：2016/04/29 18:09:57

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 學教翻轉閱讀心得 學習與教學中心

超越達人2：十六位專家領航，陪孩子找自己的路/ 王昀燕等人，臺北：遠流，2014.10 第二冊跟第一冊有什麼不同之處?不就是作者不完全相同，要介紹的人物少一位，精采度並不遜色。第一冊裏述說的是職場想像，第二冊的名稱則訂為陪孩子去找路，孩子的路將來也是以謀生為主吧。 第二冊中的主角有的是導演、演員，有的是賣甜點、房屋或是肥皂，不一而足。有一位讓我特別注意到的人物，就是昔日叱吒棒壇的馮勝賢 ; 馮應該去年(2015)才進入不惑之年，可惜的是我們現在看到的他，不是努力在場上培育子弟兵的教練，而是在臺中當起球評，因為象隊需要強而有力的生力軍，老的則慢慢步入淘汰的洪流；對不起，老邦先生，

更新日期：2016/04/29 18:08:54

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 學教翻轉 學習與教學中心

機會是給準備好的人/ 高興、周戰峰編著，新北市：新潮社，2014.01 在日常生活裏我們會遭遇很多問題，有些問題很容易解決，有些則不然，[甚至是你根本沒預料到，所以就出現很多「意外的人生」插曲的發生。像這本書的作者要告訴大家的是，很多不可測的意外，都能用打預防針式的法則加以排除，進一步逢凶化吉。作者提出的一間公司的特別訓練就是上下階層都要注射所謂「共識」疫苗，也就是說公司必須致力於使客戶獲得的產品都能合乎標準，那麼質管就是最重要要的一環，而且次級的執行主管對於產品的要求必須極為嚴格，經理人員也得明白必須做到不偏不倚、善用人才的境界；才能達到進晉陞之階。不過可惜的是，很多臺灣的公司

更新日期：2016/04/29 17:59:27

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 學教翻轉走讀之旅 學習與教學中心

先傾聽就能說服任何人：贏得認同，化敵為友，想打動誰就打動誰/ 馬克˙葛斯登(Mark Goulston)，賴孟怡譯，新北市：李茲文化，2014.04 我們很容易憑藉直覺去決定很多事情，甚至用第一印象去決斷陌生人的個性和社教關係，當然有時候這樣的判斷會顯得很盲目而失真，雖然有時這種感覺會是正確的，不過大部份的時機點都在以貌取人，讓我們失去認清一個人或弄懂一件事的來龍去脈的契機。Mark Goulston的這本化敵為友的書裏，強調的重點無他，就是人際之間的溝通，以及溝通的藝術。 作者舉出一位叫法蘭克的危險份子準備使用槍械對付手無寸鐵的陌生人(這跟臺灣的鄭捷以及傷害女嬰的王景玉很像，對著人

更新日期：2016/04/29 17:55:28

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 2016學教翻轉走讀之旅 學習與教學中心

BCG頂尖顧問教你轉型思考術－ 用五個步驟挑戰舊規則、啟動新未來!/ 魯克˙德布拉班迪爾(Luc de Brabandere)、亞倫˙伊恩(Alan Iny )著，李芳齡譯，臺北：時報文化，2014.12. 本書中引人之處如提出「擴散性思考」和形成創意氛圍，譬如一家大型貿易公司進行簡報時，主管不脫窠臼的用「money、financial 、checking、saving」等等我們日常見到的慣用語彙，能不能突破以往傳統式的概念，把賺錢的理念化為另種的說辭，說不定更能提振工作效率和業績。本書作者的想法是如果喝香檳時，不要用liquor、drink、alcohol、bottle等名詞一

更新日期：2016/04/29 17:51:06

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 淡江大學學教翻轉走讀之旅 學習與教學中心

不用數字的研究：鍛鍊深度思考力的質性研究/蕭瑞麟，臺北：臺灣培生教育出版股份有限公司，2006.06 本書討論到的是「做研究的方法」，令我感到好奇之處，像是作者所言質性研究是否就要到實地進行田野調查呢? 這句話說到我心坎兒裏了，過往的研究尤其是學位論文，我都會尋找特定且具論文指標性意義的人物，因為從這些人嘴裏吐出來的字句，是任何一種文獻或期刊所看不到的，既然他們所說的內容勝過檔案，自然彌足珍貴；更值得一提的是，某些我訪談過的人物，現已不在其位，想要再步我後塵，再次聽他們道出祕辛，已然絕無可能之跡，更能凸顯出口述歷史之質性研究之功。不過，書上也透露給讀者大眾訊息，即是就算不拿第一手

更新日期：2016/04/29 17:45:13

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 淡江大學學教翻轉走讀之旅 學習與教學中心

你的燈亮著嗎? ：發現問題的真正所在／高斯、溫伯格著，北京：人民郵電出版社，2014.01 這裏有幾句話頗值玩味，像「世界上有兩種人，一種人做事，另一種製造出事來，讓其他人做」。以一家公司為例，公司高層如果對於業績不甚滿意的話，那麼業務部門是第一個需要上緊發條的部門，該公司必定要求業務行銷單位在一定的時間內，想出一套企畫方案，看看是否能為公司廣闢財源。顯然到最後動起來的也絕對不僅只是業務，它可能還牽涉到產品部門(不管是生物科技事業或是3C產業)、還有總務行政，簡直可以說牽一髮便動全局 ; 我們常說現代社會分工至為細密，彷彿會因此帶來什麼負面效應，可是一間公司想要生存，就如

更新日期：2016/04/29 17:40:41

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 淡江大學學教翻轉走讀之旅

Anthony P Barber, The Hidden Teacher, Maryland: Rowman&Littlefield,2014 本書分八大單元，從題目的意思可以明瞭，老師要躲藏起來嗎? 可是為什麼要這樣做，書上有詳細的探討。中國古代有帝后垂廉以聽政，那是為了江山社稷能確保不落入他人之手，也就是自己即使自願退休還捨不得把持朝政，現代的教育工作者豈容有此的想望? 於課程的設計上，Behind the curtain，學生被當為核心人物，教師則在旁汲取教學經驗，由於人都有情緒，老師和學生也不例外，老師最常面對的也是學生 ; 像一位教科技教育的新手老師Donna，

更新日期：2016/04/29 17:36:04

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周同學 於 研習紀錄 分享經驗 17:17 學教翻轉走讀之旅 學生學習發展組

書名:學習就這8件事/臉譜,城邦文化出版/Juan Mateo著;劉麗真譯 書中提到了八件事情:觀點、創意、寬容、善良、改變、學習、合作、領導。 在觀點章節裡面，有一段話是這樣說的:在衝突中，可能會有一個以上的正確觀點;因此，必須逐一了解每個人的立場，才能達到共識。在衝突之中，常常因為要表明自己的立場，或是為了要證明自己的話是對的，因此而特別的理直氣壯，甚至是不聽別人的觀點，而這正是沒有設身處地的為對方著想，沒有人永遠是對的，也沒有人永遠是錯的，學習傾聽與放下自我才是解決衝突的最佳途徑。 而在改變章節中，提到了一個故事，內容是關於猴子拿香蕉，剛開始只要猴子一拿香蕉，就會處罰猴子，後來

更新日期：2016/04/29 17:31:14

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呂同學 於 研習紀錄 分享經驗 104學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

抗戰烽火中的中國大學 / 陳平原著 漫天的烽火和弦歌不輟應是兩種不同的概念和景象。本書的作者是著名的北京大學中文系教授，現代文學的專家，以往他的作品有關於中國學術的議題研究，多為學界津津樂道且推崇之；著述常推陳出新，像我就看過他寫的一篇在民初有關載人熱氣球昇空的報導，十分有趣。 二十世紀抗戰時期的中國大陸的教育發展，身處臺灣的讀者可能頗感疏遠，畢竟那是發生在對岸的事，當時的臺澎金馬尚被日人所管轄。陳平原筆下的西南聯合大學，是1937年盧溝橋事變後，北京大學、清華大學和南開大學的師生群，為了不讓無情的砲火中斷了教育薪火的傳承，首先遷移至湖南的長沙，爾後又搬到雲南的昆明，在此繼續由教師授課，直

更新日期：2016/04/29 17:18:14

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周同學 於 研習紀錄 分享經驗 17:13 學教翻轉走讀之旅 學生學習發展組

書名:你的燈亮著嗎?/人民郵電出版社/Donald C.Gause,Gerald M.weinberg著,俞月圓譯 書中從一開始電梯事件當開場白，裡面提到了一般人如果碰到電梯總是不夠用的情況下，可能會直接想到跟"電梯"有關的解決方法，但是卻忘了還有從其他方面著手，跳躍性思考，例如宣導爬樓梯運動，或是提高租金降低住房率...等。 書中提到幾個關鍵思考點:問題是什麼?誰碰到了問題?問題的本質是什麼?有時候可能太急於解決一個問題，反而忽略了更重要的事情。 還有一個值得探討的事情則是:理想總是和現實狀態之間有著差別，而書中也說到，忽略問題也是其中一個辦法，但是問題卻不會消

更新日期：2016/04/29 17:16:27

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陳同學 於 服務學習修課紀錄 分享經驗 104 / 2 「校園與社區服務學習」服務日誌

課程社團名稱：校園與社區服務學習 服務日期：105/04/27 服務機構：陽光基金會 服務地點：教室 被服務人數：大眾 資料成果呈現方式：書面資料 服務內容與學習要點： 我們於4/30要去西門町募發票，而其間所募得的發票會全數捐給陽光基金會。因此我們必須也對陽光基金會有基本的認知或了解，以便當人們捐發票時問我們關於這基金會的相關問題時，我們能詳細解說，讓熱心的民眾了解他們愛心所捐的發票後來的去處。 心得隨寫： 我真的覺得自己很幸福，看了他們的案例讓我覺得很心疼... 之前聽美麗老師在台上自信又幽默的演講， 完全無法想像她曾經遭受過這些傷害，但現在陽光正面的她，在台上如此

更新日期：2016/04/29 13:08:13

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黃同學 於 服務學習修課紀錄 分享經驗 104 / 2 「校園與社區服務學習」服務日誌

課程社團名稱：校園與社區服務學習 服務日期：4月15 服務機構：運動公園 服務地點：運動公園 被服務人數：我們班 資料成果呈現方式：書面資料 服務內容與學習要點： 落葉很多 心得隨寫： 亂丟垃圾是不好的

更新日期：2016/04/29 12:31:16

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黃同學 於 服務學習修課紀錄 分享經驗 104 / 2 「校園與社區服務學習」服務日誌

課程社團名稱：校園與社區服務學習 服務日期：3月18 服務機構：運動公園 服務地點：運動公園 被服務人數：我們班 資料成果呈現方式：書面資料 服務內容與學習要點： 落葉很多 心得隨寫： 不能亂丟垃圾

更新日期：2016/04/29 12:27:50

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全同學 於 報告/作業 分享經驗 2016/4/29 學習社群

藉由這個數位教材討論會，讓我們這組有了更固定的開會討論時間，組員間相互討論並激發出不同的想法，對於我們這個專案來說是很重要的。討論會對我們來說有著極大的幫助，也提升了我們進度上的效率。每次的開會，大家也都不會無故缺席，大家這樣的投入，讓我覺得討論會也凝聚了我們這組的向心力，透過這個討論會，組員間也更了解彼此，在整個專案的合作上有很大的助益。自己也在這個討論會中，對於一些不熟悉的知識有深一層的瞭解，雖然這個討論會只有為期一個學期，不，或許還有些不足與需要改善的地方，不過很高興大家都願意參與並投入，相信每一次的討論我們都有所成長。

更新日期：2016/04/29 11:28:38