書名：Learning online : what research tells us about whether, when and how / Barbara Means, Marianne Bakia, Robert Murphy. 出版社：New York, NY : Routledge, 2014. 網路，現在在我們的生活中佔有不可磨滅的地位，我們每天晚上睡覺前可能是滑手機，也就是上網，每天睜開眼也可能是先滑一下手機，因此網路已經不能離開我們的生活了。很多人都說網路有很多弊端，當然這是對的，可是網路依然存在，那麼就有其合理性了。所以說網路還是有其好處的，怎麼說呢，網路對我們的學習
更新日期：2016/05/02 00:00:00
好老師會做的20件事 / 伍爾本(Hal Urban)著 ; 劉如菁譯 對於在台灣這樣升學體制下的教育環境，一個好老師該是怎麼樣的定義，對家長、對學校、對學生都是很不一樣的，然而這本書中提到的20見，對我來說都相當的認同，不過在自己也到國、高中擔任外娉講師的過程中，我也有些心得。 一個好老師不能不在乎學生的成績，成績雖然會產生差異，間接造成學生的心理壓力，但事實上，我認為擁有好的成績自然也會成為學生對自我的要求；因此，我想要修正這句話：「一位好老師要在乎學生的成績，但為每個學生來『好成績』」都是不一樣的。」每個人都有自己的天賦所在，我們應該要用更開放的心態來讓學生將心力讓在自己的天
更新日期：2016/05/01 23:56:28
書名:學習就這8件事作者:JUAN MATEO 譯者:劉麗真 出版:臉譜出版 城邦文化事業股份有限公司 出版年:2008 心得:觀點、創意、寬容、善良、改變、學習、合作、領導，這些是作者所要告訴我們關於學習的8件事。作者用一個簡單的小故事-掃煙囪的工人，說明我們須考量所有的觀點，無論他們與我們的立場如何天差地別。問題大概是這樣的:"兩個猶太清潔工在清理煙囪。突然之間，兩人都掉進煙囪裡面了。這兩個人爬出來之後，一個很乾淨，一個很髒。哪個人會先去洗澡呢?"也許大家會很直覺的回答髒的那個人會先去洗澡，但從另外一個角度來看，乾淨的清潔工看到髒的清潔工會以為自己也很髒，因此乾淨的清潔
更新日期：2016/05/01 23:54:55
書名：On becoming an effective teacher : person-centred teaching, psychology, philosophy, and dialogues with Carl R. Rogers and Harold Lyon / Carl R. Rogers, Harold C. Lyon, Jr and Reinhard Tausch. 出版社：Abingdon, Oxon : Routledge, 2014. 以前的教學模式，往往是以老師為中心，老師說什麼，學生就做什麼，老師寫什麼，學生就記什麼，這樣單向的知識傳遞，漸漸的被現代教育觀
更新日期：2016/05/01 23:53:41
書名：跳脫只能二選一的矛盾思考法 作者：Deborah Schroeder-Saulnier 譯者：郭恬君 出版社：商周出版 出版年：2015 在閱讀完這本書後，覺得生活中真的很多是可以打破規矩的，不是那麼狹制地讓我們的選擇永遠只有社會或現實提供的那幾項而已人生中不是只有像學校考試中的選擇題，選擇題把我們限制住了，而我們要有更活躍的思考，去多方設想。 記得曾看過一篇文章，要學生發表意見，發現台灣的學生都只針對一個選項去做選擇與回答，可是外國學生會針對兩個選項都回答，去分析，我覺得這也告訴我得學會從每個角度去觀察一件事跟判斷。也希望自己能不是只有學習課本上的知識，能多方涉獵實作部
更新日期：2016/05/01 23:53:31
書名：The Cleopatra teacher rules : effective strategies for engaging students and increasing achievement / Sean B. Yisrael. 出版社Lanham, Maryland : Rowman & Littlefield Education, [2014]： 一個有活力的課堂是非常重要的，因為一個有活力的課堂，學生才能更好的投入到課堂當中，才能更認真聽課，學生才能更好的配好老師，而此時老師得到了學生的回應，老師就會更享受這個課堂，就會更加認真的講課，那么老師講的知識就更多
更新日期：2016/05/01 23:51:15
你要變的比世界快 / 魯道夫著 在科技日新月異的時代，每發現一項新的能源，開發一項新的技術，這個世界就隨時都有可能翻盤，更容易造就各式各樣的人一夕爆紅，最可怕的就是整個世界的規矩也因此跟著混亂；但我們卻也從中得到不少的利益，同時也會因此找到不一樣的專家、天才。 馬雲曾提到的「一萬個小時定律」，在我們對某項能力進行一萬小時的訓練後，我們就能成為該領域該能力的專家，而在這多變的世代裡，「專家」與「跨領域人才」就顯得非常的重要了！而書中提到的，我們該成為某領域的專家，這對我來說其實相當不容易，我喜歡到處發現新奇的事物，喜歡每件事情都碰一點，所以在書中的觀點似乎就不適用在我身上，但卻也能從
更新日期：2016/05/01 23:50:32
書名：The new inclusion : differentiated strategies to engage all students / Kathy Perez ; foreword by Lim Chye Tin. 出版社：New York, NY : Teachers College, Columbia University, [2014] 不同的學習方法適用於不同的學生，也只有不同的學習方法，合適學生自己的學習方法，學生學習起來才會更認真、更專注、學習的效率才會更高，這樣才能更有效的讓學生參與到課堂當中。幾千年前就有孔子的因材施教，祖先早已認識到因材施教的重要性，當然這
更新日期：2016/05/01 23:49:20
書名:創造力 : 啟發頭皮下的東西 作者:邱慶雲 出版:台北市 : 新銳文創 : 秀威資訊科技股份有限公司發行 ; 新北市 : 貿騰發賣股份有限公司經銷, 2014 我覺得書中有幾個講到創造力的部份，我有同感而且也覺得非常實用，像是，創意就是突破前例，但首先你要知道前例，就是記憶的部分，你從記憶中知道什麼是前例，已經有的東西，然後再從中去找些不同的想法，別人從沒想過的。 還有當你要想一件事但還沒有太多想法時，先去做別的事過一陣子再開始，會發現會有更多想法，我也常常這樣，可能要想一個活動或是報告內容時，我會先拋開這件事，可能生活中的空檔，或睡覺前，就會有想法自動從我腦海中出現。
更新日期：2016/05/01 23:48:37
書名:上大學一定要知道的10件事 : 是你上了大學!還是大學上了你? 作者:高杰 出版:臺北市 : 海鴿文化出版圖書有限公司出版 ; 新北市 : 創智文化有限公司總經銷, 2015 在這本書中，「為什麼那麼多的大學生在畢業之際找不到工作，原因正在於大家在大學裡面根本就沒學會應對變化的能力。」，我也覺得應對變化的能力很重要，無論是打工、面試、生活的突發狀況，都需要臨場應變的能力，也希望我自己不是死讀書 、讀死書，也求上帝給我智慧聰明，來充實自己，多學多看，訓練反應、有解決問題的能力。 「讀了這麼多年的書，只能叫讀了書(或是叫上了學)；考上了大學只能證明你會考試!上了學，不
更新日期：2016/05/01 23:46:13
跳脫只能二選一的矛盾思考法 / 黛波拉.施洛德-索勒尼耶(Deborah Schroeder-Saulnier)著 ; 郭恬君譯 「二選一？人生又不是是非題！」這是我看到書名後內心的吶喊！一直生活在體制外的我，最討厭的就是二選一，或者是任何選擇題，我喜歡天馬行空的想像，更喜歡用不一樣的觀點去看待這奇妙的世界，但事實上，我總是非常跳躍型的做斯烤，常常也會忘記為什麼會想到這個地方，接下來改怎麼做，而這本書卻給了我很棒的架構式思考。 在書中，特別提到了有「矛盾思考」其實是好的，不要執著在對與錯，反而要從矛盾中找出焦點，找出彼此間的相同與相異，去做比較，就能更清楚地瞭解自己為什麼會這麼想，
更新日期：2016/05/01 23:44:27
書名：Technology integration for meaningful classroom use : a standards-based approach / Katherine S. Cennamo, John D. Ross, Peggy A. Ertmer. 出版社：Belmont, Calif. : Wadsworth Cengage Learning, 2014. 學校應該建設多媒體的教學環境，教師如果在課堂上，運用多媒體協助教學，將會使課堂豐富多彩，充滿趣味。也會更直觀的，把圖片，聲音，和影片，帶到課堂上，將學生的，視覺，聽覺，充分的帶動起來，豐富課堂內容，把原
更新日期：2016/05/01 23:44:11
書名:學習就這8件事 : 觀點.創意.寬容.善良.改變.學習.團隊合作.領導這八件事, 學通學透一輩子受用無窮! 作者:[馬帝歐]Juan Mateo著 ; 劉麗真譯. 出版:臺北市 : 臉譜文化事業公司, 2008[民97] 學習就這八件事──領導、合作、學習、改變、良善、寬容、創意、觀點，我自己也覺得很重要的「合作」，我很喜歡打排球，喜歡排球的最重要一點就是因為我覺得它比起其他球類運動，與人互動的部分更和諧，雖然其他球類運動也是有合作的部分，但排球較多人，也較需要默契，幫忙的時候也常常需要喊，所以我覺得排球的團隊氣氛是很好的。 再來──「善良」，我覺得善良這部
更新日期：2016/05/01 23:44:02
書名：What schools don't teach : 20 ways to help students excel in school and life / Brad Johnson and Julie Sessions. 出版社：New York, NY : Routledge, 2015. 作者寫這本書，結合了大量案例，找了如何讓學生在學校中充分利用周圍的資源，充分利用時間，成為一個優秀的人。首先，學校要打造好良好的基礎設施，建設保證學生有好的學習環境和氛圍，讓學生有更好的學習環境，和發展自己的空間，發現自己的潛力，並且用適當的方法挖掘，培養自己的優勢長處。然後學校提高師資力
更新日期：2016/05/01 23:41:22
全世界在瘋什麼自造者運動? : 解放創新思維, 動手打造未來新世界 / 馬克.哈奇(Mark Hatch)著 ; 張嚴心譯 Maker這個詞不是我第一次聽到了，身為曾經創業的人，Maker似乎成了我們這類喜歡「自己動手做」人的代名詞，當然除了這個詞之外，大家比較常聽到的是Hacker；彼此間的不一樣，大致上來說是一個動手做、一個快速學習。 而在「全世界在瘋什麼自造者運動？」這本書中，其實我看到了跟自己在校外學習的是完全不一樣的觀點，畢竟在校外時自己的角色是當局者，只專注在自己眼前要完成的事物上，而在書中的角度則變成旁觀者，自然能看見更多的光景，也藉此更看清了自己當初的盲點，瞭解該怎
更新日期：2016/05/01 23:37:31
書名：Learning : principles and applications / Stephen B. Klein, Mississippi State University. 出版社：Thousand Oaks, California : Sage Publications, Inc., [2015]. 實踐也理論結合，這個非常重要，因為很多書籍都以這個作為它的主題，可想而知他是有多麼的重要。因此實踐和理論結合學習是一件不容小覷的事情。如果沒有實踐和理論的結合，那麼就是實踐和理論獨立，如果單獨講實踐的話呢，沒有理論的基礎，那就是只能蠻幹，那麼就不能知道第一步怎麼做第二部怎麼做就
更新日期：2016/05/01 23:35:58
師道 : 李枝桃校長 / 李枝桃著, 台北市 : 寶瓶文化事業有限公司出版 ; 新北市 : 大和書報圖書股份有限公司總經銷, 2014 隨著少子化的影響，學校的比例也因而逐漸退場，或是被與其他大學整併，素質較好的學校，也在搶攻優質學生，當然，名校也較少比例的被淘汰。然而，教育的目的，不就是教導莘莘學子，讓每個學生都有機會受教育，但這應該說是，理想上的方針，當在偏鄉落後、經濟環境不優渥、或是學習能力不強的學生來說，上學對他們來說，可以說是件很奢侈的事，縱然如此，這些問題都被克服了，但如今，又面臨學校倒閉的窘境，辛苦努力考上學校，卻只能拿出一張，不被認可的證書，確實在現實社會裡，的確會面臨到許多
更新日期：2016/05/01 23:33:58
書名:60分鐘圖解訓練 邏輯思考技術-只懂思考沒有意義，要具備"傳達"給他人的邏輯力 作者:茂木秀昭 譯者:黃玉寧 出版:晨星出版有限公司 出版年;2014 心得:人雖是理性的，但有時也不可避免的感情用事，而我們經由邏輯思考，使自己的想法更具有說服力。這本書中提到要以客觀角度審視批判自我主張，以及帶入他人的立場思考，我覺得這正是說服他人的關鍵，看事情的角度不能只有一個，應該以不同的立場來思考，也就是主觀加上客觀，達成有共識的溝通。三角邏輯法，也就是理論主張、數據資訊以及理論根據，在我們提案時，必須用識字、事實來加以佐證，並且說明理由。而書中也提到了從兩極端探討問題本質，針對
更新日期：2016/05/01 23:32:07
假說思考 : 培養邊做邊學的能力, 讓你迅速解決問題 = The BCG way : the art of hypothesis-driven management / 內田和成著 ; 林慧如譯 我是一個喜歡在校外參與團隊、實習、講座課程的人，因此除了在校內的課程分組外，也會與校外的他校學生一起進行專案，也會合作發起課程，甚至創業。而書中探討的「有效討論」，對我來說就非常的實用！ 其中第一點就談到要「建立假說」，建立假說有點像是胡適先生說的：「大膽假設」，在我們大膽假設之後，其實就開始會產生方向性的去完成這樣假說，無論假說是否成立，在「小心求證」的過程中，我們都會成長非常的多！
更新日期：2016/05/01 23:31:35
書名：Reflective practice for teachers / Maura Sellars. 出版社：Los Angeles : Sage, 2014. 所謂教學反思，是指教師對教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。反思成為理論與實踐的對話，是兩者之間相互溝通的橋樑。教師想在教學上取得成長，教學反思是有效且必須的環節。它不僅限課後，同樣適用課前課上，教學前的反思是具有前瞻性的，要把足夠的時間花在鑽研教材、了解學生、設計教法、安排教學程序上。教學中的反思具有調控性，能使教學優質高效進行，並又助於提高教學的調控與應變。課堂教學的核心在於展示學生
更新日期：2016/05/01 23:30:45
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