國民教育新視野 : 借鑑、蛻變與創新 = New Visions for National Education : Reference, Change and lnnovation / 溫明麗, 黃乃熒, 黃繼仁, 葉郁菁, 翁福元等著, 新北市 : 國家教育研究院 , 2015 隨著時代的演變，科技、文化、經濟、社會等等，必定也都跟著進步，而當全球化的影響下，如果不加以更新成長，那麼只有退步和保持現狀的情況了。其中最重要、且最受影響的就是教育體制，因為一個國家要成長，所要依賴的就是人才，而提供完善的教育系統和優質的學習環境，進而需要靠著這些專業的人力來與時俱進，帶動整個國家進步。然而，從書
更新日期：2016/05/01 13:03:09
書名：60分鐘圖解訓練邏輯思考技術 : 只懂「思考」沒有意義, 要具備「傳達」給他人的邏輯力 = 60 minute traning logical thinking / 茂木秀昭著 ; 黃玉寧譯 出版社：臺中市 : 晨星出版有限公司, 2014 當我們獲得龐雜的資訊的時候，我們可能會在整理這些資訊的時候，花費大量的時間才能達到我想要的效果，這樣往往會效率不高，浪費時間，也有可能，在我們剛剛接觸到這些資訊的時候，我們就必須有立刻做出決定，可這個時候，我們還並沒有作出自己的判斷，只能靠著模糊的印象在無數個選項之間猶豫不決，這時我們該怎麼辦？我們需要一套簡單而有效的分析方法，可以快速的將資
更新日期：2016/05/01 12:49:19
書名：洞悉人心, 發揮真正影響力 : 設身處地, 超越盲點, 創造雙贏四步驟 / 馬克.葛斯登(Mark Goulston), 約翰.烏爾曼(John Ullmen)著 ; 林麗冠譯 出版社：台北市 : 天下雜誌股份有限公司出版 ; 新北市 : 大和圖書有限公司總經銷, 2015 影響力在工作中或是與人相處的過程中至關重要，它是一個領導者能力的體現。然而在與別人合作的時候，我們常常會發現，我們要求別人做的事並不能達到期望的效果，哪怕即使是作為領導者，我們也常常會覺得下屬沒有執行力。我們可能會在想，為什麼自己的話沒有影響力。如何具有說服人心的影響力，成為越來越多人想要解決的問題。作者告訴
更新日期：2016/05/01 12:46:45
書名：向哈佛菁英學思考 : 全球菁英都在學的自我意見建立法 / 狩野未希著 ; 陳嫻若譯 出版社：台北市 : 如果出版 : 大雁出版基地發行, 2014 在複雜的社會，每個人都有他獨特的想法，只有做到獨立思考，才能具有閃光點，才能讓別人發現你思考的可貴，才脫穎而出。如果一個人沒有自我意見，那麼他將隨波逐流，只能跟著別人的腳印，不敢超出常規走自己的路，最後默默無聞，不可能有一番作為。培養獨立思考的能力需要循序漸進，他來源於日常生活中不斷地訓練，和知識與經驗的積累。並不是每一個好點子都要經過深思熟慮，但是每一個好的想法都經過自己的思考，因為只有這樣才能使自己的意見具有說服力和影響力，才能稱
更新日期：2016/05/01 12:43:59
書名：假說思考 : 培養邊做邊學的能力, 讓你迅速解決問題 = The BCG way : the art of hypothesis-driven management / 內田和成著 ; 林慧如譯 出版社：臺北市 : 經濟新潮社出版 : 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司發行, 2014 在遇到問題的時候，我們第一件要做的事，並不是大量的蒐集資訊，因為如果資訊太多，我們可能會因為分析資訊，蘭費時間，並且也會產生很多可行性的方案而不能做出正確而果斷的選擇，在不同的方案之間猶豫。我們首先應該做的事，是針對問題，憑藉現有的資訊，結合以往積累的豐富的經驗，大膽地作出初步的假設。產
更新日期：2016/05/01 12:31:15
書名：50則非知不可的教育學概念 = 50 Educational ideas : you really need to know / 林進材著 出版社：台北市 : 五南圖書出版股份有限公司出版, 2015 教育並不單單是單純的知識從上而下的傳遞，教育應該是全面的，學生去學校接受教育，是為了成為一個身心全面發展的優秀人才。所以教育是一個全面的科目，它涉及到方方面面。在學習上，老師教育學生，應該注重學習方法的培養，教會學生如何去獨立思考。在身體上，學校應該注重學生體能的訓練，把身體和心理的健康放在第一位，而不是成績。所以在心理上，老師應該從每一個學生的角度出發，呵護每一個學生的心靈。這樣
更新日期：2016/05/01 12:19:57
書名：學.思.達 : 張輝誠的翻轉實踐 = Learning thinking expressing / 張輝誠著 出版社：台北市 : 親子天下股份有限公司出版 ; [新北市] : 大和圖書有限公司總經銷, 2015 學思達教學法，是一套完全為學生所設計的教學法，學，即是自學，思，即是學生獨立思考，達，即是學生互相討論併表達自己的想法。老師通過以問題為導向的講義，以一個引導者的身分，去引導學生，而學生則通過小組合作的模式在課堂上即時討論問題。以往的學生都是填鴨式教育的犧牲品，然而教育，應該教給學生的是學習的方法，培養的是學生獨立思考的能力。只有翻轉教學，讓學生成為主角，才能促進學生學習
更新日期：2016/05/01 12:17:00
書名：像外行一樣思考, 像專家一樣實踐 : 成功解決問題的高階技術 / 金出武雄著 ; 鄭舜瓏譯 出版社：臺北市 : 遠流出版事業股份有限公司, 2014 在這個創意的時代，我們常常驚嘆於別人的創意的偉大，卻有時候仔細一看，這些看似偉大的創意原來可能只是不知一提的建議，甚至出自外行人之口。那為什麼很多專業人員不能提出有效的創意，這也許就是當局者迷吧。作者指出，負責創意的人要在思考的時候跳出原地，從別的角度思考，盡量的簡單而自由。有了想法，我們就應該付出行動，進行實踐。創意需要實踐的驗證，即使理論上的想法是對的但是不能高出一個實質的物品，不能服眾。而且，時間也是一個不斷發現問題解決問題的
更新日期：2016/05/01 12:10:50
大學倒了沒? : 大學教育和教授的未來 / 陳振貴著 在台灣這樣大學四處林立的教育環境下，要考不上大學其實是一件非常困難的是，而在少子化的衝擊下，每一個人對於考大學其實相對於以前的赴京趕考，真是少了不少壓力；然而更令人難過的是，當大學的辦學理念、教學速度，已跟不上學生的學習速度、學習理念，那麼願意進入大學就讀的人自然會越來越少。 相較於其他同學，我其實是一個不太在體制內學習的人，常規的書本、教學都不怎麼適合我，我喜歡從實務中學習，也因此從小到大的學習對我來說都十分痛苦，但也因此讓我找到更適合自己的學習模式。 而在這樣的教育體制下，仍然有其解決之道，像是出國交換學習、與僑生多做
更新日期：2016/05/01 12:08:54
書名：創造力 : 啟發頭皮下的東西 / 邱慶雲著 出版社：台北市 : 新銳文創 : 秀威資訊科技股份有限公司發行 ; 新北市 : 貿騰發賣股份有限公司經銷, 2014 本書從大腦構造的角度向我們介紹了創造力與大腦的關係啟發創造力的方法很多，本書。通過獨特的採用「反面教育」的方式，討論是什麼阻礙了我們擁有創造力。我們只有克服這些阻力才能獲得創造力。比如我們不應該讓失敗否定我們，失敗不意味著錯誤，我們應該從失敗中逆向思考，不斷的向成功逼近，打破規則，最終找到屬於自己的創造力。我們應該訓練自己，把創意結合在生活中。無時無刻不在提醒自己不要墨守成規，要尋找新的路徑，走出自己的路，因為只有否定才
更新日期：2016/05/01 12:06:40
全神貫注的力量 : 這樣學習, 激出你的最佳實力 / 黃農文著 ; 楊琬茹譯 我是一個專注力非常差的人，甚至在學習階段被診斷出患有ADD注意力不集中症，因此我嘗試著用短程的目標幫助自己完成長程的目的；而書中也在專注力部分做了非常大一番的解釋，讓我更能理解自己的狀況，也清楚地知道該怎麼樣可以做得更好！ 書中除了提到擁有好的專注力可以得到哪些好處外，也用簡單的方法在書中讓我們做簡單的專注力小測驗，利用一次次的測驗告知我們其實要學會專注不難，需要的也不是耐心、專心，其中一部分還需要好奇心，最大的原因都源自於「好的方法」。而好的方法也要做到良好的發揮，我們總是「嘗試著」，沒辦法「沈浸著」，
更新日期：2016/05/01 11:56:27
不要想藍色大象 : 德國讀心大師教你史上最強思考術! / 托爾斯登.哈芬納(Thorsten Havener), 米歇爾.許匹茲巴特(Michael Spitzbart)著 ; 姬健梅譯 在前面讀過幾本關於邏輯思考的書後，自己其實還是沒有非常理解該怎麼樣好好運用，而在這本書，實際的看懂了作者如何解釋人體與心念的相互影響。 「自己是自身現實的建構者，是自己創造出自己身邊的世界。自己認為世界是什麼樣子，它就是什麼樣子。」書中的這句話讓我想起了另一句佛陀曾說過的：「心之所向，身之所往，事之所暢。」或者更實際一些的就是現在人常說的「吸引力法則」；以上種種在我生命裡其實常常應驗，這些話對我來
更新日期：2016/05/01 11:48:57
書名：引爆你大腦的創新思維 : 圖解版 作者：吳正豪著 出版社：臺北市 : 新意文化有限公司 出版年：2013 心得： 簡約清新的內容排版，是促使我翻開這本書的原因，清澈的淡藍色為標題，使人耳目一新，不過更讓人腦神經為之一振的，是一個新觀念──思維導圖的畫法與應用教學。 當看到作者揭示出思維導圖又稱心智圖時，我才恍然大悟細讀前那似曾相識的感覺是因何而來，因其圖之前就在教育學程的課上作為新興的教學法，讓我有初步認識的經驗，今在此書中，又從大腦與創新思維激發的角度，更加深入了解，比如說推廣使用這種導圖，是為聯結形象與抽象思維，並輔助我們積極發散思維，以助於跳出侷限，站在更高的觀點綜
更新日期：2016/05/01 11:41:59
好奇心 : 生命不在於找答案, 而是問問題 / 布萊恩.葛瑟(Brian Grazer), 查爾斯.費希曼(Charless Fishman)著 ; 李宜懃譯 「無聊的解藥是好奇心，好奇心則無藥可解。」這是作者在書的一開始就說的話，這句話很奇妙，尤其我是一個好奇心極強的人，更能體會其中說的「好奇心無藥可解」，但其實我非常感謝自己的好奇心，因為好奇心讓我在生命裡獲得了不少美好的回憶！ 而書中也提到，純有好奇心沒有用，要將好奇心放在對的地方！要懂得把焦點放對地方，像是懂得怎麼問問題、什麼樣的解答是適合問題的，也要拿出行動力，去實踐自己對於世界的想像，幫助自己的好奇心得到解答。 除
更新日期：2016/05/01 11:37:35
整理力 : 一生受用的關鍵能力 簡單無負擔的整理術, 3週學會 = How to improve in your life editing / 佐藤亮介著 ; 吳建慶譯 我想我是一個擅長整理的人，但絕對不是一個擅長維持的人；除了個性本質上的三分鐘熱度外，我想我自己也缺乏「好的整理術」，所以往往在成功的將房間、資料、辦公室整理好之後，撐不過一個月就又亂了。 而這本書在一開始就先點破整理、整頓、歸納的不同，讓我清楚地知道自己只是「整理好」，將東西放得整齊，不會礙到自己平常的路線、作息等等，但事實上我們要做好的是整頓跟歸納，在這部分，書裡談到可以將物品分為一定用得到、可能用得到、一定用不
更新日期：2016/05/01 11:30:43
教室走察 : 教師專業發展的新思維 = Classroom walkthrough : a new perspective for teachers’ professional development / 黃旭鈞著, 臺北市 : 高等教育文化事業有限公司, 2014 隨著科技的進步和網際網路的普及，導致教室設備和學習型態，都得走上科技化或是數位化，而在教學上想必也必須因此而改變。“教室走察”顧名思義就是，教師經由實際探訪和觀摩課堂教學情形，從課堂師生互動、老師教學指導、以及學生反應中得知，當教學理論應用到學生身上，和實際的學習環境時，是否有相雷同，更直接得到反思，該如何精進教學模式。然而，本
更新日期：2016/05/01 11:00:41
書名：石頭變學校 作者：葛瑞格.摩頓森(Greg Mortenson)著 ; 劉復苓, 張毓如譯 出版社：台北市 : 馬可孛羅文化出版 : 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司發行 出版年：2014 心得： 在閱讀此書前，我的心不免仍盪漾著過去在《三杯茶》故事中，不料，間隔了時光，這本續集《石頭變學校》帶來的心靈震撼較前傳有過之而無不及。 若前傳還可視為摩頓森這個男人，在中亞原始神祕的伊斯蘭世界裡找到自我價值的生命之旅，續集，他的生命角色已經不只是他自己，他還背負著中亞地區教育的希望，肩上擔著的是對愛和和平的信仰，但他須踏過的考驗亦更加艱困，且牽扯進美國軍
更新日期：2016/05/01 09:47:54
好奇心 : 生命不在於找答案, 而是問問題 / 布萊恩.葛瑟(Brian Grazer), 查爾斯.費希曼(Charless Fishman)著 ; 李宜懃譯 臺北市 : 商周出版 : 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司發行 ; 新北市 : 高見文化行銷股份有限公司總經銷, 2015 作者是知名電影製作人，《美麗境界》、《阿波羅13》、《達文西密碼》等電影都是出自他的點子，也得過許多影視相關獎項。他的靈感從何而來？答案是好奇心。 在書的開頭，引了一句Dorothy Parker的話：「無聊的解藥是好奇心，好奇心則無藥可解。」作者在製作電影之前，是在電影業公司的法務部
更新日期：2016/05/01 09:01:23
不要想藍色大象 : 德國讀心大師教你史上最強思考術! / 托爾斯登.哈芬納(Thorsten Havener), 米歇爾.許匹茲巴特(Michael Spitzbart)著 ; 姬健梅譯 台北市 : 平安文化有限公司出版發行, 2015 這本書中談了許多心念與生理和認知的關係。作者用一些小實驗，說明我們的想法如何影響身體和行動。不過，雖然意念對自己的確產生明顯的影響，我們也沒有辦法簡單地靠著滿滿的正向思考，來獲得非常成功的人生。作者要傳達的，不是「正向」思考，而是如何「正確」思考。 就生理的角度來看，多巴胺的分泌會帶來幸福感，也促使動念之後會有實際行動。但是多巴胺需要有新的刺
更新日期：2016/05/01 08:18:27
書名 : 破格思考 : 從古今大師如何突破說起 / 陳載澧著 出版 : 香港 : 香港商務印書館, 2014 心得 : " 想像比知識更重要 "，創造行為的產生，實是由兩組本來無關的心智活動交叉連接-.偶聯作用(bisociation)。不少創新行為都可以劃分為兩個階段 : 首先，創新者以某種方式產生一個想法；然後他仔細探究，發現這意念的創新潛力。不過我覺得我的創意發想好像都荒誕無用，不過書中也提到初期的努力雖然失敗，卻在創新者的腦海伸出為下一次的操作設置了最有力的舞台。 發明需要兩個主體。其一造出種種組合，另一位則負責徵選....我們稱之為天才的，主要不再於前
更新日期：2016/05/01 07:00:57
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