介紹虛擬實境與擴增實境的不同，現在運用的情況，並與聆聽的學生一起思考其他領域應用的可能性。
更新日期：2016/01/09 15:30:40
進步主義教育之美國現況，強調與社區結合。
更新日期：2016/01/09 15:29:42
書名:先傾聽就能說服任何人 作者:馬克葛斯登 譯者:賴孟怡 出版:李茲文化有限公司 出版年:2014 心得:看完了這本書之後，我了解到了如何運用一些說話的技巧來說服他人。其中作者提到了一個重點，那就是學會用心傾聽他人所講的話。因為人都是需要被認同且需要抒發內心的情緒，而透過傾聽，我們便能貼近對方的心，進而說服他人。而實際操作上，作者也提到了很多的小撇步，第一步便是"讓對方知道你懂"，在對方還存有戒心時，讓對方知道你了解他的處境，如此便能消除他的戒心。而當對方抱怨時，千萬不要打斷以及爭辯，鼓勵對方多說一些，如此便能使對方冷靜下來。第二步則是在對方認為不可能時，反問對方&quo
更新日期：2016/01/07 23:20:36
書名:假說思考-培養邊做邊學的能力，讓你迅速解決問題 作者:內田和成 譯者:林慧如 出版社:經濟新潮社 出版年:2014 心得:看了這本書之後，我了解到了建立假說思考的重要性以及如何進行假說思考。在這個資訊爆炸的時代，我們常常被淹沒在資訊的洪流中，而透過假說思考，我們便能更有效的利用資訊來做出決定。而作者提到假說思考有三個步驟:1.建立假說。2.進行實驗。3.驗證假說。一開始必須從有限的資訊中，提出假說，然後再透過實際操作逐步驗證假說的正確與否。這種一開始針對特定主題分析的作法，其所花費的時間會少於直接從大量資料中分析出結論的作法。雖然有可能後來驗證一開始的假說是錯誤的，但是錯誤的假說也有它
更新日期：2016/01/05 23:04:26
書名/作者：學會思考 : 創造樂在學習的人生 / 洪蘭著 出版項：台北市 : 天下雜誌股份有限公司出版, 2014 自從小學時在國文課文中看到洪蘭教授的作品後，得知她是腦神經學方面的專家，特別的是洪教授更是將其運用於教育、學習與親子教養上。其中，我最喜歡的是作者提出許多問題其實沒有標準答案的這個觀念，從小在台灣土生土長的我，習慣每件事情都有個標準程序可以跟走，只要沒有人在旁指導或是自己面對時，都會覺得每個舉動都相當舉棋不定，如此的現象一而再再而三的發生，時間久了覺得自己的自信心逐漸在消失，但就在看了這本書後，藉由了解大腦的機能反應到運用，讓我慢慢開始學習如何好好利用大腦來做出對
更新日期：2016/01/04 20:55:42
書名/作者：石頭變學校 / 葛瑞格.摩頓森(Greg Mortenson)著 ; 劉復苓, 張毓如譯 出版項：台北市 : 馬可孛羅文化出版 : 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司發行, 2014 記得在好幾年前的書展上看到了三杯茶的第一本書，那個時候大家似乎對中亞地區的戰爭和難民議題還不是那麼熟悉，直到現在也許是因為ISIS的緣故，各式各樣的討論才漸漸浮上檯面。在我心目中，作者雖不是第一個為弱勢族群蓋學校的人，但是在我心目中，那些能放棄自身生活品質，而為他人做努力的人，都是很不可思議的!尤其是隻身前往那些危險的戰爭區域，不遺餘力的為它們發聲，到還來勁在世界各個角落蓋了多達
更新日期：2016/01/04 20:54:25
作者在書中所要表達的主旨用了很特別的方法來達,不像一般市面上用單純理論式呈現風格,而是創造出了一個故事,讓故事中的主角,自己去探索自己所缺失的領導特質,而從中找到的答案,就是作者所要表打給讀者的精華,不會很枯燥乏味的的告訴你,在現實當中應該做哪些具體的行動,而是藉由書中的主角,讓我們做為借鏡去尋找自己在生活中有哪些盲點,以及領導的特質為何?書中在主角拜訪的對象,其中有一位長者說的話,令我印象深刻,他說:「人生最重要的其實是我們曾經對他人有過哪些貢獻。」這也是我們的一生如何被評價的方式,而不是我們累積多少物資。服務人群是人這一生被賦予的使命,先為別人著想是這本書作者認為最重要,也是現在這個自利主
更新日期：2016/01/04 20:01:31
書名:思辨 : 熱血教師的十堂公民課 作者:黃益中 出版社:寶瓶文化事業股份有限公司 心得: 現在的台灣社會已經不向當時戒嚴那樣令人害怕，言論自由不再受到限制，邁向民主化的過程所發現的衝突屢見不鮮，越來越多人青年替自己的未來勇敢發聲，勇敢替自己站出來向不公義的政府表達訴求，在還沒讀這本書前，對於社會運動的內容與感受多半從媒體報導得知，透過這本書的十堂公民課，各種大小的社運活動，我也多了一層的認識。 我很欣賞這本書的作者，一位熱血的公民教師，不但親自參與活動，也在課堂上與學生有許多互動，進而激發學生對公民事件的關心，透過討論的過程，讓大家彼此意見交流，不再像以往教師站在講台
更新日期：2016/01/04 15:57:30
書名: 你要變的比世界快 作者: 黛波拉.施洛德-索勒尼耶(Deborah Schroeder-Saulnier)著 ; 郭恬君譯 出版項: 臺北市 : 商周出版 : 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司發行 ; 新北市 : 高見文化行銷股份有限公司總經銷, 2015 我們人能比其他動物還要來的優秀，大概就是我們的適應力了，沒有一種動物能同時到達極高的天空，極深的海底，沒有氣壓的太空，超低溫的世界，超高溫的環境，但是人能可以，因為我們變得比任何動物還快，在人的社會也是，每天科技瞬息萬變，古時候哪想的到現在的手機，但是這樣還不夠，要變得比世界還快，那就是創造，要能夠想
更新日期：2016/01/03 01:52:25
書名: 跳脫只能二選一的矛盾思考法 作者: 黛波拉.施洛德-索勒尼耶(Deborah Schroeder-Saulnier)著 ; 郭恬君譯 出版項: 臺北市 : 商周出版 : 英屬蓋曼群島商家庭傳媒股份有限公司城邦分公司發行 ; 新北市 : 高見文化行銷股份有限公司總經銷, 2015 心得: 生活上處處充滿了矛盾，我們老師在上電子學的時候常常說到，每件東西都有對立的效果，如果你需要高效能，可能會花很多的錢，佔很大的面積，或是很耗電，當然阿，如果想得到一件事物，必定要面對同等的代價，魚與熊掌不可兼得，常常我們被迫面對二選一的局面，這本書就是在探討：還有第三種選擇嗎？如果我們能做
更新日期：2016/01/03 01:52:19
書名：向航海王學願景領導力 : 100個關於冒險與夥伴的管理法則 作者：李世暉 出版：台北市 : 悅知文化出版，2014年 一開始拿起這本書，是因為被這本書的書名給吸引，身為一位航海王的粉絲，封面三個大大的關鍵字，讓我毫不遲疑地拿起它走向借書台，但翻讀這本書後，我發現，內容並不若我想法中那般，只是單單介紹漫畫中經典台詞那麼簡單，作者除了透過名場景解剖人物角色的特色外，此外還帶入現實生活中成功例子，使漫畫與現實相呼應，不僅增加了說服力，更讓讀者能夠透過兩者，去學習如何領導他人，亦或追尋成功不可或缺的因素。 「我根本不會劍術啦！我也不會航海術！也不會做菜！更不會說謊！我可以
更新日期：2016/01/02 23:08:32
書名：創意自信帶來力量 作者：大衛.凱利(David Kelley)、湯姆.凱利(Tom Kelley) 出版：台北市 : 聯經出版事業股份有限公司出版，2014年 以前，當有人問我，「妳有什麼新的想法或是不一樣的創意嗎？」我總會故作思考樣後無奈地搖搖頭，那時我打從一開始覺得「創意」這項能力，是某幾個特定的人擁有的天賦異稟，像是藝術家、設計師或是創意總監等人才會施展的魔法，但這本書卻顛覆了我的想法，它用肯定、毫無猶疑的敘述說：「所有人都是創意型的人。」有意思的是，當我翻閱這本書到一部分的時候，一個本來令我絞盡腦汁的報告，現在想法、靈感源源不絕地在腦海萌生，就像書所說的，也許因為害
更新日期：2016/01/02 23:06:12
書名: 高效閱讀 : 閱讀理解問思教學 / 許育健著 出版: 臺北市 : 幼獅文化事業股份有限公司出版, 2015 這本書是在教大家怎麼找到關鍵字眼來幫助自己能快速的閱讀，記得以前高中的時候，老師總是會規定同學要預先複習課文，但大家總是偷懶沒有確實做到，就像書中提到的，往往是「只有老師準備好，學生還沒準備好」的情況，到真正上課時，由於是第一次接觸，同學們總還是對課本的內容相當陌生，所以當老師問到大家有沒有問題要發問時，同學們總是無法發問，其實不發問不是因為沒有問題，而是在短時間內同學無法找到自己的問題所在，因此我覺得如果可以在上課前，花一點時間靜下心、坐下來好好看一看課本，上課就不會鴨
更新日期：2015/12/30 08:46:10
由石碇高中簡單教師分享校內推動讀報方法與班級經營實務經驗
更新日期：2015/12/29 22:55:51
1.了解適性輔導原則 2.數位化生涯領航儀表板操作教學
更新日期：2015/12/29 22:45:42
2014臺北市融合教育現場教學手冊-誰把我的聰明藏起來
更新日期：2015/12/29 22:43:05
了解兒少保最新法令與目睹兒處遇原則
更新日期：2015/12/29 22:37:30
了解12年國教最新發展與適性輔導策略
更新日期：2015/12/29 22:35:12
（一）增進本市公私立中等學校教師指導詩歌朗誦之知能與指導教師實務技巧，以強化參賽選手之詩歌朗誦技巧，提升詩歌朗誦競賽成效。 （二）培訓本市公私立中等學校詩歌朗誦競賽種子指導教師，發掘及培育優秀之詩歌朗誦選手，並致力於優質化語文教育之推展。
更新日期：2015/12/29 22:32:31
學思達教學法，是一套完全針對學生學習所設計的教學法，真正訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」、寫作等等能力。透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講臺還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。
更新日期：2015/12/29 22:28:38
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